Sự ghi nhận dành cho những người bám lớp
“Chia sẻ cùng thầy cô” là chương trình tuyên dương những nhà giáo tận tụy công tác tại trường học, điểm trường thuộc vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi, nơi việc duy trì lớp học thường gắn với nhiều trở ngại. Thông điệp đáng chú ý từ lễ vinh danh năm nay không chỉ nằm ở số lượng người được khen thưởng, mà ở việc đưa những đóng góp thầm lặng của giáo viên vùng khó ra trước công chúng. Tối 9/11 tại Hà Nội, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam phối hợp với Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng Tập đoàn Thiên Long tổ chức lễ tuyên dương 34 giáo viên tiêu biểu trong khuôn khổ chương trình năm 2026. Sự kiện hướng tới kỷ niệm 44 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam, đồng thời ghi nhận nỗ lực dạy học và khuyến khích đổi mới trong những nơi điều kiện còn hạn chế. Một buổi lễ có ý nghĩa khi sự tri ân không dừng ở lời chúc mừng, mà giúp cộng đồng nhìn rõ hơn những gì thầy cô đang gánh vác.
Từ 190 hồ sơ chọn ra 34 gương mặt
Danh sách nhà giáo được vinh danh được chọn từ 190 hồ sơ gửi về từ 32 tỉnh, thành phố. Trong 34 người được tuyên dương có 14 giáo viên dân tộc thiểu số, thuộc tám dân tộc: Tày, Sán Chỉ, Mường, Cơ Tu, Chăm, Khmer, Nùng và Hoa. Những con số này cho thấy chương trình ghi nhận sự đa dạng của đội ngũ đang dạy học ở nhiều cộng đồng, chứ không chỉ một kiểu hành trình hay một địa bàn. Khoảng cách giữa giáo viên lớn tuổi nhất và trẻ nhất cũng gợi ra nhiều lát cắt nghề nghiệp. Cô Phan Thị Lệ, sinh năm 1972, có gần 30 năm công tác; cô Nguyễn Thị Vân Nhi, sinh năm 1994, đã gắn bó với nghề gần bảy năm. Khác nhau về thâm niên, họ cùng đại diện cho sự bền bỉ cần có để duy trì việc học ở nơi thiếu thốn. Việc lựa chọn từ hàng trăm hồ sơ giúp lễ tuyên dương không chỉ là một danh sách khen thưởng, mà còn là dịp kể lại những đóng góp cụ thể.
Công việc vượt xa giờ lên lớp
Ở vùng sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo và miền núi, trách nhiệm của giáo viên thường không kết thúc khi bài giảng khép lại. Nhiều thầy cô phải đi qua những cung đường xa, xoay xở với điều kiện sinh hoạt và dạy học thiếu thốn, rồi đến từng gia đình vận động học sinh trở lại lớp. Sự quan tâm còn mở rộng tới bữa ăn, tấm áo và hoàn cảnh của các em — những điều kiện có thể quyết định một học sinh có tiếp tục đến trường hay không. Câu chuyện của cô Nguyễn Thị Vân Nhi cho thấy rõ phần việc ấy: trong thời điểm dịch COVID-19 bùng phát, cô cùng đồng nghiệp vượt hơn 60 km để vận động học sinh đến lớp. Có lúc sạt lở ở cả phía trước lẫn phía sau, hành trình vẫn được tiếp tục. Đây không phải là lý do để lãng mạn hóa gian khó; đó là lời nhắc rằng giáo dục ở địa bàn xa xôi cần cả sự tận tâm lẫn điều kiện hỗ trợ phù hợp. Tôn vinh giáo viên tiêu biểu vì thế nên đi cùng việc lắng nghe những vướng mắc họ nêu.
Bằng khen cần đi cùng sự đồng hành
Trong khuôn khổ chương trình, Thứ trưởng Thường trực Bộ Giáo dục và Đào tạo Phạm Ngọc Thưởng gặp mặt, động viên và trao bằng khen cho 34 thầy cô. Buổi gặp cũng là nơi giáo viên chia sẻ khó khăn về chuyên môn, điều kiện dạy học và chế độ chính sách, đồng thời đề xuất giải pháp hỗ trợ học sinh trong học tập và đời sống. Những vướng mắc được nêu không nhỏ: cơ sở vật chất, sĩ số, tình trạng thiếu giáo viên và việc đi lại đều ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học ở địa bàn khó khăn. Đáng trân trọng là các thầy cô không chỉ nói về thành tích hay trở ngại của bản thân, mà còn kiến nghị vì đồng nghiệp và hoạt động chung. Chương trình đã tôn vinh 690 nhà giáo trong 12 năm triển khai; con số ấy cho thấy nỗ lực ghi nhận đã được duy trì, nhưng cũng đặt ra yêu cầu tiếp nối bằng chính sách và hỗ trợ thiết thực.
Tri ân phải trở thành hành động lâu dài
Lễ tuyên dương tạo ra một khoảnh khắc đáng nhớ cho 34 giáo viên vùng khó, nhưng giá trị lớn hơn nằm ở điều diễn ra sau đó. Bằng khen có thể ghi nhận cống hiến; để thầy cô yên tâm gắn bó, cần tiếp tục tháo gỡ thiếu hụt về cơ sở vật chất, nhân lực, điều kiện đi lại và chế độ đãi ngộ. Đây không chỉ là mong muốn của riêng người được vinh danh, mà liên quan trực tiếp đến cơ hội học tập của học sinh ở những địa bàn còn nhiều trở ngại. “Chia sẻ cùng thầy cô” nhắc công chúng rằng phía sau mỗi lớp học được duy trì là lao động bền bỉ và sự quan tâm vượt ra ngoài bài giảng. Ghi nhận 34 gương mặt là cần thiết, nhưng sự tri ân chỉ trọn vẹn khi được nối bằng việc lắng nghe và đồng hành cụ thể. Đó mới là cách để sự tôn vinh không dừng ở một buổi lễ, mà góp phần củng cố điều kiện dạy và học lâu dài.
