Đề xuất mới, chưa phải quy định có hiệu lực
Giờ làm việc giáo viên phổ thông là tổng thời gian dành cho giảng dạy, chuẩn bị bài, đánh giá học sinh và các nhiệm vụ chuyên môn, hành chính trong một tuần làm việc. Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất quy định thời lượng này là 40 giờ mỗi tuần, tương đương 8 giờ mỗi ngày theo tuần làm việc năm ngày. Điểm cần nhấn mạnh: đây vẫn là dự thảo Thông tư đang được lấy ý kiến, nhằm thay thế Thông tư số 05/2025, chứ chưa phải quy định đã có hiệu lực. Vì vậy, không nên hiểu rằng giáo viên trên cả nước đã phải có mặt ở trường đủ tám giờ mỗi ngày. Đề xuất Bộ GDĐT đặt ra một khung thời gian làm việc, còn việc tổ chức tại trường phụ thuộc vào điều kiện cụ thể và quyết định của hiệu trưởng.
Đây là lần đầu Bộ đưa ra quy định cứng về tổng số giờ làm việc của giáo viên phổ thông; trước đó, định mức này chỉ áp dụng với hiệu trưởng và phó hiệu trưởng. Việc làm rõ khung giờ có thể giúp phân định công việc ngoài tiết dạy, nhưng lợi ích ấy chỉ thành hiện thực nếu dự thảo được hoàn thiện với cách tính minh bạch và khả thi.
40 giờ không đồng nghĩa với 40 giờ đứng lớp
Dự thảo chia 40 giờ mỗi tuần thành các nhóm nhiệm vụ, thay vì xem toàn bộ thời gian là giờ lên lớp. Giảng dạy chiếm tối đa 40%; chuẩn bị bài giảng và đánh giá người học cũng tối đa 40%; ít nhất 20% dành cho hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học nếu có và công việc hành chính khác nếu có. Cách phân bổ này đáng chú ý vì công việc của giáo viên không kết thúc khi hết tiết: soạn bài, chấm và đánh giá học sinh cũng cần thời gian được ghi nhận.
Định mức tiết dạy trung bình mỗi tuần theo dự thảo là 24 tiết ở tiểu học, 20 tiết ở THCS và 19 tiết ở THPT. Những con số này là định mức tiết dạy, không phải toàn bộ giờ làm việc. Trong năm học, giáo viên có 42 tuần làm việc: 35 tuần thực dạy, hai tuần dự phòng, ba tuần bồi dưỡng nâng cao trình độ và hai tuần chuẩn bị, tổng kết năm học. Muốn khung 40 giờ có ý nghĩa, việc phân công cần phản ánh đúng khối lượng thực tế thay vì chỉ lấp đầy lịch có mặt.
Chỉ làm đủ ngày tại trường khi đủ điều kiện
Dự thảo không mặc định giáo viên phải làm việc tại trường đủ tám giờ mỗi ngày. Hiệu trưởng chỉ có thể tổ chức phương án này nếu cơ sở vật chất và trang thiết bị đáp ứng yêu cầu. Đồng thời, nhà trường phải phân công nhiệm vụ công khai, minh bạch và xây dựng quy chế quản lý thời gian làm việc. Đây là điều kiện cốt lõi, không phải chi tiết phụ: nếu thiếu không gian, thiết bị hoặc đầu việc được xác định rõ, việc buộc giáo viên ở lại trường có nguy cơ biến thời gian làm việc thành thời gian chờ.
Tác động vì thế sẽ khác nhau giữa các trường. Nơi có chỗ làm việc phù hợp, thiết bị cần thiết và quy chế rõ ràng có thể tổ chức công việc tập trung hơn; nơi chưa đáp ứng các điều kiện ấy không thể xem việc giáo viên làm 8 giờ tại trường là phương án đương nhiên. Trách nhiệm của hiệu trưởng không chỉ là xếp đủ giờ, mà còn phải chứng minh thời gian đó gắn với nhiệm vụ cụ thể.
Khung giờ cần đi cùng cách thực hiện hợp lý
Một khung thời gian thống nhất có thể giúp nhìn nhận đầy đủ hơn phần việc ngoài lớp học và tạo cơ sở để nhà trường phân công rõ trách nhiệm. Nhưng con số 40 giờ chỉ có ích khi cách tính phân biệt được giờ dạy, chuẩn bị, đánh giá và các nhiệm vụ khác, đồng thời phù hợp với điều kiện từng trường. Nếu chỉ chú trọng thời gian hiện diện, đề xuất có thể làm tăng gánh nặng mà chưa cải thiện chất lượng công việc.
Hiện dự thảo vẫn đang trong quá trình lấy ý kiến, nên nội dung và cách triển khai còn có thể được xem xét trước khi ban hành. Kết luận cần nhớ là Bộ GDĐT đang đề xuất 40 giờ làm việc mỗi tuần, không phải đã buộc mọi giáo viên làm đủ tám giờ tại trường mỗi ngày. Việc bố trí tại trường chỉ có thể thực hiện khi cơ sở vật chất, thiết bị và cơ chế phân công đáp ứng yêu cầu; chính những điều kiện ấy sẽ quyết định đề xuất có công bằng và khả thi hay không.
