Không giao bài về nhà, nhưng phải học xong ở trường
Với học sinh tiểu học học hai buổi mỗi ngày, chủ trương không giao bài tập về nhà yêu cầu nhà trường hướng dẫn các em hoàn thành nội dung học tập ngay tại lớp, thay vì chuyển phần luyện tập sang buổi tối ở nhà. Đây là cách tổ chức dạy học nhằm giảm áp lực học tập, đồng thời giữ thời gian sau giờ học cho nghỉ ngơi và sinh hoạt gia đình. Ngày 18/9/2026, Sở Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng yêu cầu các lớp tiểu học dạy hai buổi/ngày hướng dẫn học sinh hoàn thành nội dung học tập tại lớp và không giao bài tập về nhà. Điểm đáng chú ý là quy định này không đồng nghĩa với bỏ luyện tập; trách nhiệm chuyển sang thiết kế giờ học đủ chỗ cho củng cố, giải đáp và hỗ trợ từng em.
Tại Trường Tiểu học Trường Tân 2, cô Trần Thị Lan dành thời gian trong lớp để hướng dẫn học sinh làm bài, kèm thêm những em cần hỗ trợ. Trường tổ chức dạy 9 buổi mỗi tuần; kế hoạch buổi thứ hai kết hợp hoạt động giáo dục tăng cường với luyện tập, củng cố kiến thức và hoàn thành bài. Cách làm này hợp lý hơn việc để trẻ tự xoay xở với bài tập sau một ngày học dài, nhưng đòi hỏi giáo viên tính toán thời lượng và nội dung sát với khả năng tiếp thu.
Giờ học phải đáp ứng những nhu cầu khác nhau
Muốn chủ trương phát huy tác dụng, lớp học không thể chỉ dành một khoảng thời gian cuối buổi để cả lớp làm bài như nhau. Trường Trường Tân 2 yêu cầu giáo viên chọn nội dung luyện tập phù hợp từng nhóm: học sinh tiếp thu chậm được hướng dẫn ngay trong quá trình học, còn em đã nắm bài có thể tham gia hoạt động mở rộng. Thầy Nguyễn Văn Quân, hiệu trưởng nhà trường, cho biết trường đã phổ biến yêu cầu không giao bài về nhà đến giáo viên và yêu cầu toàn thể đội ngũ ký cam kết thực hiện. Trong buổi thứ hai, các em còn có thể đọc sách ở thư viện, tham gia hoạt động trải nghiệm và các hoạt động giáo dục khác.
Quy mô tổ chức cho thấy việc này cần kế hoạch cụ thể chứ không chỉ là lời nhắc. Năm học 2026–2027, Trường Tiểu học Trường Tân 2 có hơn 1.000 học sinh tại hai điểm trường, với 54 cán bộ, giáo viên và nhân viên; Trường Tiểu học Thanh Miện có 1.150 học sinh tại hai điểm trường, cùng 60 cán bộ, giáo viên và nhân viên. Sở yêu cầu các trường lập kế hoạch buổi thứ hai, nêu rõ nội dung, thời lượng, đối tượng học sinh, người thực hiện và điều kiện bảo đảm. Đây là nền tảng để giảm áp lực mà không đánh đổi việc nắm chắc kiến thức.
Thời gian ở nhà được trả lại cho trẻ
Lợi ích dễ nhận thấy không nằm ở việc trẻ mang ít sách vở hơn, mà ở việc buổi tối không còn mặc định là phần nối dài của ngày học. Một phụ huynh được nêu trong thông tin về việc triển khai cho biết con có thêm thời gian nghỉ ngơi và sinh hoạt cùng gia đình; giáo viên vẫn giới thiệu một số bài tham khảo, nhưng số lượng rất ít, học sinh tự nguyện làm và không chịu áp lực điểm số. Ranh giới này quan trọng: bài tham khảo tự nguyện không nên trở thành bài tập bắt buộc dưới tên gọi khác.
Việc không giao bài tập về nhà cũng khiến chất lượng giờ học trở thành thước đo rõ hơn. Nếu học sinh chưa hiểu bài, trường cần phát hiện và hỗ trợ ngay trong lớp, thay vì trông chờ cha mẹ kèm con buổi tối. Giáo viên có thể phân hóa nhiệm vụ, dành thời gian giải đáp và bố trí hoạt động phù hợp với nhóm đã hoàn thành. Như vậy, giảm áp lực học tập không phải là giảm yêu cầu học tập; đó là tổ chức việc học có trách nhiệm hơn trong thời gian trẻ đã ở trường.
Chủ trương cần được theo dõi đến từng lớp
Một số trường tại TP.HCM cũng triển khai yêu cầu không giao bài tập về nhà cho học sinh tiểu học trong năm học 2026–2027, gắn với việc quản lý dạy thêm, học thêm. Trường Tiểu học Long Liên cho biết 100% cán bộ quản lý và giáo viên ký cam kết không vi phạm quy định; trường cũng lập ban kiểm tra nội bộ để theo dõi việc thực hiện. Ở bậc trung học, một số trường nêu yêu cầu không giao bài tập quá khó, nhưng đó là nội dung khác với quy định dành cho học sinh tiểu học.
Tại Hải Phòng, các nhà trường dự kiến kiểm tra đột xuất bằng cách hỏi ngẫu nhiên học sinh hoặc phụ huynh xem giáo viên có giao bài về nhà hay không, rồi chấn chỉnh nếu phát hiện thực hiện chưa đúng. Cách giám sát này cần đi cùng trao đổi minh bạch với gia đình, để bài tự nguyện không bị biến thành nghĩa vụ ngầm và việc hoàn thành bài tại lớp không chỉ tồn tại trên kế hoạch. Chủ trương sẽ có ý nghĩa khi trẻ thực sự có thời gian nghỉ, còn giáo viên và nhà trường chịu trách nhiệm bảo đảm các em học được ngay trong giờ học.
