Clip trong lớp học đặt ra câu hỏi về an toàn
Bạo lực học đường trong giờ ngoại ngữ là hành vi gây tổn hại thể chất hoặc tinh thần cho học sinh khi các em đang tham gia tiết học, đồng thời đặt ra trách nhiệm bảo vệ trẻ cho cả nhà trường lẫn đơn vị giảng dạy. Khoảng 16h ngày 22/9, tại Trường phổ thông Việt – Hoa ở phường Cái Răng, Cần Thơ, camera an ninh ghi lại cảnh một giáo viên nước ngoài đánh và kéo học sinh lớp 2 trong giờ dạy tiếng Anh. Theo hình ảnh được mô tả, người này tát hai em ngồi đầu bàn, sau đó túm cổ, nhấc một em khác lên và đưa ra khỏi lớp; em bị tát còn bị đánh thêm khi giáo viên quay lại. Báo cáo của trường nêu có bốn học sinh bị tác động. Đây không thể bị xem là sự cố ứng xử nhỏ: khi trẻ ở trong lớp, việc ngăn ngừa và can thiệp phải là một phần thiết yếu của hoạt động giảng dạy.
Lớp học có giáo viên ngoài trường
Giáo viên người Nga, 35 tuổi, và trợ giảng người Việt đều không phải nhân sự cơ hữu của trường; họ được một trung tâm ngoại ngữ đưa đến theo hợp đồng liên kết dạy chương trình tiếng Anh tăng cường. Lớp 2A2 có 36 học sinh, được chia thành hai nhóm để thực hành giao tiếp. Theo hiệu trưởng, trước đó giáo viên tỏ ra vui vẻ, nhưng hành vi bạo lực xảy ra trong khoảng tám phút cuối tiết học và trợ giảng không kịp phản ứng. Camera không thu âm, nên nhà trường chưa xác định được nguyên nhân dẫn đến hành động này. Khoảng trống thông tin ấy không làm giảm trách nhiệm bảo vệ học sinh. Trái lại, nó nhấn mạnh vì sao người lớn cần giám sát chủ động, thay vì trông chờ vào việc xem lại hình ảnh sau khi sự việc đã xảy ra.
Nhà trường cho biết đã xin lỗi học sinh và phụ huynh, rà soát camera, mời gia đình trao đổi và trình báo công an; trung tâm ngoại ngữ chấm dứt hợp đồng với giáo viên sau vụ việc. Những bước này cần thiết, nhưng xử lý sau sự cố không thể thay thế quy trình phòng ngừa ngay trong lớp.
Vì sao thành phố kiểm tra các hợp tác dạy ngoại ngữ?
Sau vụ việc, lãnh đạo thành phố giao ngành giáo dục chủ trì kiểm tra các quan hệ hợp tác dạy ngoại ngữ tại cơ sở giáo dục, phối hợp với công an, ngành nội vụ và chính quyền địa phương. Trọng tâm gồm tư cách pháp lý, điều kiện cung cấp dịch vụ của đơn vị đối tác, thỏa thuận liên kết, trình độ và hồ sơ chuyên môn của giáo viên nước ngoài, cùng giấy phép lao động hoặc giấy tờ xác nhận được miễn giấy phép. Đây là phản ứng cần thiết vì một hợp đồng liên kết không thể trở thành cách đẩy trách nhiệm quản lý lớp học ra khỏi nhà trường. Thành phố cũng yêu cầu trường trực tiếp quản lý, giám sát hoạt động giáo dục tại cơ sở, thay vì giao toàn bộ việc này cho trung tâm hoặc giáo viên. Kiểm tra hồ sơ chỉ có ý nghĩa khi đi cùng giám sát thực tế và biện pháp xử lý thiếu sót.
Bảo vệ trẻ phải là tiêu chuẩn của mọi chương trình
Cơ quan chức năng được giao tiếp tục xác minh vụ việc theo quy định; ngành giáo dục cũng phải phối hợp với gia đình theo dõi sức khỏe thể chất và tâm lý của học sinh liên quan. Công an được yêu cầu phối hợp tiếp nhận, xác minh thông tin và tăng cường quản lý hoạt động của người nước ngoài làm việc tại các cơ sở giáo dục cùng đơn vị đối tác. Những việc này cần được thực hiện song song: trẻ cần hỗ trợ sau biến cố, còn các trường và trung tâm cần được rà soát để ngăn rủi ro lặp lại. Bài học không nằm ở quốc tịch của giáo viên, mà ở cách tuyển dụng, phân công và giám sát người đứng lớp. Dạy tiếng Anh có thể mở rộng trải nghiệm học tập, nhưng không thể đánh đổi sự an toàn của học sinh. Đợt kiểm tra chỉ đạt mục đích nếu kéo theo trách nhiệm rõ ràng và giám sát thường xuyên.
