Từ bài học trong sách đến hoạt động có phụ huynh chứng kiến
Không gian trải nghiệm tiếng Anh là môi trường để học sinh dùng ngôn ngữ đã học vào hoạt động thực tế, đồng thời để cha mẹ quan sát cách con giao tiếp và vận dụng kiến thức. Ngày 22/10, Trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng ở phường Tân Định, TP.HCM tổ chức Open House 2026 với chủ đề “Together We Shine”, mở các hoạt động tiếng Anh cho học sinh lớp 1 đến lớp 5 và phụ huynh. Điểm đáng chú ý không nằm ở một tiết học trình diễn đơn lẻ, mà ở cách bài học được đưa ra khỏi trang sách: học sinh thực hành toán, khoa học và nghệ thuật bằng tiếng Anh tại nhiều trạm. Trường cho biết mục tiêu là tạo môi trường giao tiếp tự nhiên, chuyển việc học từ lý thuyết sang thực hành và giúp tiếng Anh dần trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường. Đây là hướng đi thuyết phục hơn việc chỉ tăng thêm bài tập từ vựng.
Bảy trạm học mở, từ toán đến trò chuyện với giáo viên nước ngoài
Lễ hội được tổ chức thành bảy trạm để học sinh tương tác bằng tiếng Anh qua kiến thức đã học trên lớp. Ở trạm nghệ thuật, các em nặn hoa bằng đất sét để tặng mẹ; hoạt động này khiến ngôn ngữ gắn với một việc cụ thể thay vì chỉ là bài luyện nói. Nội dung lịch sử được lồng ghép qua câu chuyện về Đinh Tiên Hoàng và Thánh Gióng, còn các em cũng thực hành kiến thức toán, khoa học và nghệ thuật bằng tiếng Anh. Tại một khu vực khác, học sinh trò chuyện hoàn toàn bằng tiếng Anh với người bản ngữ về gia đình, bạn bè và nghề nghiệp tương lai. Các em còn trả lời câu hỏi ở trạm toán và tham gia hoạt động cùng bạn bè, giáo viên. Cách thiết kế này cho thấy học tiếng Anh có thể đồng thời rèn sự tự tin, khả năng hợp tác và tư duy sáng tạo, thay vì tách ngôn ngữ khỏi những môn học khác.
Phụ huynh cùng học bằng cách quan sát và đồng hành
Vai trò của cha mẹ tại sự kiện chủ yếu là đăng ký đi cùng, quan sát con tham gia và chứng kiến cách các em áp dụng điều đã học; đây không phải mô tả về việc phụ huynh đứng lớp hay trực tiếp hướng dẫn bài học. Một nguồn ghi nhận hơn 200 phụ huynh đến xem giờ học mở, trong khi nguồn khác cho biết khoảng 300 người đăng ký đồng hành; hai con số phản ánh cách ghi nhận khác nhau, nên không nên xem là cùng một thống kê. Người cha của một học sinh lớp 2 kể rằng con vẽ tranh tặng mẹ, nhảy múa và tham gia nhiều hoạt động, còn gia đình có dịp hiểu rõ hơn những gì con được học ở trường. Ông cũng nhận xét con mạnh dạn trao đổi với giáo viên nước ngoài dù ở nhà đôi khi còn rụt rè. Giá trị của phụ huynh cùng học vì thế không chỉ là hiện diện: cha mẹ có thêm căn cứ để khích lệ con và phối hợp với nhà trường.
Một tiết học mở có ích khi nối được trường và gia đình
Trải nghiệm tại Đinh Tiên Hoàng gợi ra một chuẩn đáng cân nhắc cho tiếng Anh tiểu học: trẻ cần cơ hội sử dụng ngôn ngữ trong tình huống quen thuộc, còn cha mẹ cần nhìn thấy cách chương trình vận hành. Ngoài giao tiếp, học sinh rèn những kỹ năng đời thường như xếp hàng và làm việc nhóm. Việc phụ huynh tận mắt thấy con trả lời câu hỏi, trao đổi với bạn và tham gia các trạm giúp cuộc trò chuyện ở nhà cụ thể hơn, thay vì chỉ hỏi con hôm nay được điểm gì. Nhà trường cũng xem sự phối hợp của gia đình là cần thiết: giáo viên tạo môi trường và hướng dẫn phương pháp, còn gia đình có thể động viên trẻ luyện tập, ghi nhận tiến bộ. Một ngày hội không thể thay thế việc học đều đặn, nhưng nó có thể làm rõ mục tiêu học tập và khơi gợi sự đồng hành. Khi phụ huynh hiểu con đang học gì, trải nghiệm mở mới tạo được giá trị lâu dài.
