Giữ ổn định trước khi tính chuyện điều chỉnh
Siêu trường Nha Trang là mô hình trường tiểu học hình thành sau sắp xếp, gồm nhiều điểm trường và cơ sở trực thuộc, với quy mô học sinh, lớp học vượt xa một trường thông thường. Ngày 28/10, UBND phường Nha Trang cho biết đã báo cáo tỉnh và Sở Giáo dục và Đào tạo về tình hình tổ chức, vận hành các trường công lập sau sắp xếp. Quyết định trước mắt là duy trì mô hình hiện tại của ba trường mầm non, tiểu học và trung học cơ sở đến hết năm học 2026–2027. Đây là lựa chọn thận trọng: thay đổi cơ cấu ngay giữa năm học có thể làm gián đoạn hoạt động, trong khi những bất cập về nhân lực, cơ sở vật chất và khối lượng quản trị vẫn cần được xử lý. Tuy vậy, duy trì mô hình không đồng nghĩa với việc các áp lực đã được giải quyết.
Một trường tiểu học, 12 chi nhánh và 287 lớp
Trường Tiểu học Nha Trang có một trường chính, 12 chi nhánh và năm điểm trường; tổng quy mô là 10.557 học sinh và 287 lớp học. Trong đó, 7.919 em học bán trú, khiến việc điều phối bữa ăn, nhân sự và hoạt động giữa các cơ sở trở thành phần quan trọng của vận hành hằng ngày. Sau sắp xếp, ba cơ sở giáo dục công lập của phường gồm trường mầm non, tiểu học và trung học cơ sở có tổng cộng 22.042 trẻ em, học sinh trong 616 nhóm, lớp, cùng 1.476 cán bộ, giáo viên và nhân viên. Trường trung học cơ sở có 205 lớp với 8.734 học sinh; trường mầm non có 124 nhóm, lớp và 3.016 trẻ. Những con số này cho thấy đây không chỉ là câu chuyện riêng của một trường lớn, mà là bài toán điều hành cả hệ thống giáo dục địa phương.
Lợi ích của tập trung quản lý đi cùng gánh nặng điều hành
Tập trung đội ngũ giúp nhà trường điều chuyển giáo viên giữa các cơ sở, hạn chế tình trạng nơi thiếu, nơi thừa; học sinh lớp 1 và lớp 2 được học tiếng Anh, tin học mà không phải đóng khoản xã hội hóa. Theo thông tin của phường, toàn bộ học sinh tiểu học học hai buổi mỗi ngày; thực đơn, khoản thu và khẩu phần ăn ở bậc mầm non, tiểu học được công khai. Đây là lợi ích thiết thực, nhưng phạm vi quản lý rộng đang tạo áp lực lớn lên hiệu trưởng và cấp phó, nhất là tại những trường có nhiều điểm trường. Khối lượng hồ sơ nhân sự, tài chính, thu chi và bán trú vượt năng lực của bộ phận kế toán, văn thư; định mức nhân viên hành chính cũng chưa theo kịp quy mô. Ở bậc trung học cơ sở còn thiếu giáo viên: 10 giáo viên toán, 6 ngữ văn, 5 địa lý và 5 tin học, hiện phải tạm bù bằng hợp đồng.
Duy trì mô hình phải đi kèm đánh giá và bổ sung nguồn lực
Phường cho biết sẽ tăng phân quyền cho phó hiệu trưởng phụ trách các cơ sở, đồng thời triển khai quản lý trực tuyến và số hóa quy trình để giảm tải giấy tờ. Đây là hướng cần thiết, nhưng công nghệ không thể thay thế nhân lực hành chính còn thiếu hoặc khắc phục những phòng học, nhà ăn xuống cấp và cơ sở vật chất chưa đồng đều giữa các điểm trường. Vì vậy, giữ nguyên tổ chức đến hết năm học chỉ có ý nghĩa nếu đi cùng việc xử lý những điểm nghẽn có ảnh hưởng trực tiếp tới an toàn và chất lượng dạy học. Sau năm học 2026–2027, địa phương dự kiến tổng kết, đánh giá hiệu quả quản trị, chất lượng giáo dục và điều kiện an toàn trường học để đề xuất phương án cải thiện. Kết luận hợp lý hiện nay là chưa xáo trộn mô hình, nhưng cũng không nên xem sự ổn định tổ chức là lời giải cuối cùng cho áp lực của một trường có 10.557 học sinh.
