Tập huấn quy mô lớn, cuộc thi gần 5.000 người tham gia
AI trong học tập là việc sử dụng công cụ trí tuệ nhân tạo để hỗ trợ tìm kiếm, tổng hợp tài liệu, hệ thống hóa kiến thức và khơi gợi ý tưởng, thay vì thay người học tư duy hay làm bài. Hướng tiếp cận này là trọng tâm trong chương trình tập huấn và cuộc thi mà Học viện Cảnh sát nhân dân triển khai cho học viên.
Ngày 27/10, Học viện tổ chức hội nghị tổng kết khóa tập huấn, cập nhật kiến thức về ứng dụng AI trong học tập, nghiên cứu khoa học, đồng thời trao giải cuộc thi dành cho học viên năm 2026. Từ tháng 4/2026, trường đã tổ chức 69 đợt, lớp tập huấn trực tiếp cho hơn 5.000 học viên đại học chính quy. Cuộc thi về ứng dụng AI trong học tập và nghiên cứu khoa học cũng thu hút gần 5.000 học viên.
Con số này đáng chú ý không chỉ vì độ phủ, mà còn vì AI đang được đưa khỏi phạm vi thử nghiệm cá nhân để trở thành năng lực cần được hướng dẫn có hệ thống. Với học viên cảnh sát, làm quen sớm với công nghệ có thể giúp hình thành thói quen học tập linh hoạt; nhưng quy mô đông đảo cũng khiến chất lượng hướng dẫn và nguyên tắc sử dụng trở thành điều không thể xem nhẹ.
AI hỗ trợ từ tra cứu đến phát triển ý tưởng nghiên cứu
Giá trị rõ nhất của AI trong học tập không nằm ở việc tạo ra câu trả lời nhanh, mà ở khả năng giúp người học xử lý khối lượng thông tin và bắt đầu công việc hiệu quả hơn. Theo nội dung được nêu tại hội nghị, AI có thể hỗ trợ tìm kiếm, tổng hợp tài liệu, hệ thống hóa kiến thức, gợi mở ý tưởng, nâng cao chất lượng tự học và nghiên cứu khoa học.
Trong thực tế, những hình thức ứng dụng AI giáo dục này có thể giúp học viên lập dàn ý ôn tập, phân nhóm chủ đề hoặc xác định câu hỏi cần đào sâu khi chuẩn bị nghiên cứu. AI nghiên cứu khoa học cũng có thể hỗ trợ bước tìm kiếm và sắp xếp tư liệu, song người học vẫn phải kiểm chứng thông tin, lựa chọn lập luận và chịu trách nhiệm về sản phẩm cuối cùng. Nếu biến công cụ thành nơi sao chép câu trả lời, lợi ích về tư duy và năng lực tự học sẽ mất đi.
Vì vậy, cuộc thi có ý nghĩa hơn một hoạt động phong trào nếu khuyến khích học viên trình bày cách dùng AI để giải quyết nhiệm vụ học tập cụ thể, đồng thời cho thấy phần đóng góp độc lập của mình. Cách tiếp cận đó đặt trọng tâm vào năng lực sử dụng công cụ, chứ không phải vào việc AI tạo được bao nhiêu nội dung.
Chín giải thưởng và bài toán dùng AI đúng cách
Cuộc thi trao giải cho 9 học viên, gồm 2 giải Nhất, 2 giải Nhì và 5 giải Ba; hai giải Nhất thuộc về Nguyễn Việt Anh, lớp B1-LCĐ7, và Lưu Hà Thái An, lớp B11B-D51. Số giải ít hơn nhiều so với lượng người tham gia, nhưng thành công của chương trình không nên chỉ được đo bằng danh sách người thắng. Điều quan trọng hơn là cuộc thi có khuyến khích được cách dùng AI minh bạch, có kiểm chứng và gắn với mục tiêu học tập hay không.
Học viện xác định việc trang bị năng lực sử dụng AI đúng cách cần trở thành nhiệm vụ thường xuyên. Đây là lựa chọn hợp lý: tập huấn một lần khó theo kịp công nghệ phát triển nhanh, còn hướng dẫn liên tục giúp học viên hiểu giới hạn của công cụ và tránh phụ thuộc vào nội dung do máy tạo ra. Trong môi trường đào tạo cảnh sát, yêu cầu này càng cần gắn với bảo mật thông tin và trách nhiệm nghề nghiệp.
Theo định hướng được nêu, thời gian tới Học viện sẽ tiếp tục tập huấn thường xuyên, bài bản, từng bước mở rộng phạm vi và nội dung phù hợp với từng đối tượng; đồng thời đặt an toàn, đạo đức, bảo mật dữ liệu, trung thực học thuật và bảo vệ bí mật nhà nước lên hàng đầu. Đây là những điều kiện thiết yếu để AI hỗ trợ học tập mà không làm suy giảm kỷ luật học thuật.
Tập huấn chỉ có ý nghĩa khi đi cùng trách nhiệm
Phong trào ứng dụng AI tại Học viện được triển khai trong bối cảnh các nghị quyết về phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số và giáo dục trong Công an nhân dân đặt ra yêu cầu đổi mới. Bối cảnh ấy giải thích vì sao việc tiếp cận AI không thể để mỗi học viên tự mày mò, nhưng cũng không đồng nghĩa mọi đầu ra do AI tạo ra đều đáng tin.
Bài học đáng rút ra từ 69 lớp tập huấn và cuộc thi đông người tham gia là đào tạo kỹ năng phải song hành với quy tắc sử dụng. Học viên cần biết khi nào AI hữu ích, cách kiểm tra nguồn và cách bảo vệ dữ liệu; giảng viên cần đánh giá cả quá trình tư duy thay vì chỉ nhìn vào sản phẩm cuối. Nếu làm được điều đó, AI có thể mở rộng khả năng tự học và nghiên cứu mà vẫn giữ vai trò chủ động của người học.
Quy mô chương trình cho thấy Học viện Cảnh sát nhân dân đang xem AI là một phần của năng lực học tập hiện đại, không phải trào lưu nhất thời. Thành công lâu dài sẽ không được quyết định bởi số lớp hay số giải, mà bởi việc học viên biết dùng công cụ để học sâu hơn, nghiên cứu cẩn trọng hơn và bảo đảm an toàn, trung thực trong từng bước.
