STEM trở nên gần gũi khi học sinh được tự tay thử nghiệm
Ngày hội STEM tiểu học là hoạt động học tập thực hành, nơi học sinh khám phá khoa học, công nghệ, kỹ thuật và sáng tạo bằng cách trực tiếp thử nghiệm, thiết kế và làm ra sản phẩm. Tại Trường Tiểu học Chu Văn An, ngày hội quy tụ 964 học sinh thuộc 27 lớp, từ khối 1 đến khối 5, biến những khái niệm công nghệ thành trải nghiệm cụ thể thay vì chỉ nghe giảng. Điểm đáng giá của cách tiếp cận này là trẻ được thử, mắc lỗi rồi điều chỉnh: các em tự điều khiển robot, lắp mô hình và tạo hình 3D. Nhà trường phối hợp với Công ty Cổ phần Đầu tư Công nghệ AIG Việt Nam tổ chức hoạt động trong kế hoạch giáo dục năm học 2026–2027. Với quy mô đông, mục tiêu không chỉ là gây hào hứng mà còn để mọi học sinh có cơ hội học STEM bằng chính đôi tay mình.
Ba khu vực giúp học sinh luân phiên khám phá
Để đưa đông học sinh vào hoạt động mà vẫn có cơ hội thực hành, ban tổ chức chia các em thành đội nhóm và bố trí ba khu vực trải nghiệm, đồng thời phân luồng giữa các hoạt động. Cách tổ chức này tạo nhịp luân phiên thay vì để ngày hội chỉ là nơi xem trình diễn; học sinh từ cả năm khối đều có thể tiếp cận công nghệ và tự làm sản phẩm STEM. Ở khu Robotics và lập trình, các em dùng máy tính bảng điều khiển robot Rio tìm đường, robot thu hoạch nông sản, Rover đá bóng và robot gắp bóng. Những lần robot đi đúng lộ trình hay gắp được bóng biến thao tác lập trình thành kết quả nhìn thấy ngay. Trải nghiệm công nghệ vì thế không còn xa lạ: học sinh có thể thử, quan sát phản hồi rồi điều chỉnh cách điều khiển.
Từ tháp giấy đến mô hình tái chế
Ở khu Thiết kế và sáng chế, các trạm Tinker và Strawbees khuyến khích học sinh phác thảo ý tưởng, kiểm tra độ bền của tháp giấy và lắp mô hình từ ống hút, chong chóng giấy. Đây là phần quan trọng của STEM tiểu học: trẻ không chỉ nhận đáp án có sẵn mà còn phải thử vật liệu, phối hợp với bạn và xem ý tưởng có đứng vững hay không. Tại Không gian sáng tạo STEM, những chủ đề như “Ngôi nhà mơ ước – Thành phố tương lai”, “Thiên nhiên quanh em” và “Việt Nam trong trái tim em” mở đường cho các em biến bìa carton, chai nhựa bỏ đi thành mô hình. Việc dùng vật liệu quen thuộc khiến sáng tạo có thể bắt đầu từ những thứ gần gũi, đồng thời cho thấy học STEM không nhất thiết chỉ gắn với thiết bị hiện đại.
Công nghệ số đi cùng kỹ năng sử dụng an toàn
Khu Công dân số và sáng tạo 3D bổ sung một chiều cạnh cần thiết cho ngày hội: học sinh tạo hình khối trên ứng dụng Maker Empire, phối màu và tô màu kỹ thuật số, đồng thời trao đổi ngắn với giáo viên, chuyên gia về ứng xử an toàn trên mạng. Đặt sáng tạo số cạnh kỹ năng công dân số là lựa chọn hợp lý; trẻ không chỉ được làm quen với công cụ mà còn được nhắc đến cách sử dụng môi trường trực tuyến có trách nhiệm. Phụ huynh và giáo viên cùng tham gia trải nghiệm, giúp ngày hội trở thành hoạt động chung chứ không phải buổi trình diễn cho học sinh đứng xem. Một học sinh lớp 5 chia sẻ rằng em hiểu thêm về khoa học, công nghệ và cách tư duy sáng tạo sau chương trình. Khi được tự làm, thử nghiệm và trao đổi, trải nghiệm công nghệ có cơ hội để lại bài học lâu hơn một lần chạm vào thiết bị.
