Ghi nhận quy mô lớn, trọng tâm là thực hành
Microsoft Elevate là chương trình toàn cầu của Microsoft kết nối nhà giáo và lãnh đạo nhà trường với cộng đồng chuyên môn, tài nguyên phát triển nghề nghiệp cùng các lộ trình đào tạo, chứng nhận về ứng dụng công nghệ và trí tuệ nhân tạo trong giáo dục. Chiều 25/10, tại Đại học Duy Tân ở Đà Nẵng, Ngày hội Vinh danh Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam năm học 2026–2027 đã ghi nhận 37 trường học điển hình và hơn 4.300 chuyên gia giáo dục sáng tạo tại Việt Nam. Đây là sự ghi nhận của Microsoft Elevate toàn cầu, do Tổ chức Giáo dục InterEdu phối hợp với Hệ thống Giáo dục Sky-Line và Đại học Duy Tân tổ chức. Con số ấn tượng tạo sự chú ý, nhưng giá trị của chương trình nên được đo bằng điều xảy ra sau lễ vinh danh: các thực hành tốt có được chia sẻ, thử nghiệm và cải thiện trong trường học hay không.
Danh hiệu gắn với cách trường ứng dụng công nghệ
Danh hiệu trường học điển hình dành cho các cơ sở tiên phong ứng dụng hiệu quả công nghệ và giải pháp của Microsoft vào giảng dạy, học tập, quản trị. TP.HCM có số trường được ghi nhận nhiều nhất với 8 cơ sở, tiếp đến là Hà Nội với 6, Đồng Nai với 5 và Đà Nẵng với 4. Riêng danh sách 8 trường tại TP.HCM trải từ phổ thông đến đại học, gồm các trường Tân Phú, Trương Định, Hoa Sen, UKA Bình Thạnh, US Vietnam Talent International School, Trường Quốc tế Việt Úc Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Văn Lang và Đại học Văn Hiến. Số lượng danh hiệu là một dấu mốc, không phải bằng chứng tự thân rằng công nghệ đã nâng chất lượng học tập. Điều đáng quan tâm hơn là trường có chọn được công cụ phù hợp, cải thiện hoạt động dạy học và đặt nhu cầu của học sinh làm trung tâm hay không.
Giáo viên là mắt xích quyết định đổi mới
Hơn 4.300 chuyên gia giáo dục sáng tạo được ghi nhận nhờ các sáng kiến ứng dụng công nghệ, góp phần phát triển năng lực số và lan tỏa văn hóa đổi mới trong cộng đồng giáo dục. Quy mô này đáng chú ý bởi thiết bị hay nền tảng không tự đổi mới lớp học: giáo viên mới là người quyết định công nghệ có giúp học sinh hiểu bài, thực hành và tham gia tích cực hơn hay không. Ông Nguyễn Hồng Đào, đại diện Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, nhấn mạnh rằng xây dựng đội ngũ nhà giáo có năng lực số, làm chủ công nghệ mới là yếu tố then chốt để chuyển đổi số giáo dục thành công. Vì vậy, việc ghi nhận cá nhân chỉ có ý nghĩa bền vững khi đi cùng cơ hội học hỏi, thử nghiệm và điều chỉnh phương pháp. Đổi mới giáo dục không nên trở thành cuộc đua trang bị công nghệ, mà cần bắt đầu từ vấn đề dạy và học cần giải quyết.
Từ trải nghiệm công nghệ đến khả năng áp dụng
Ngày hội đi xa hơn nghi thức trao danh hiệu bằng triển lãm công nghệ và các hội thảo về trí tuệ nhân tạo, chuyển đổi số, phương pháp dạy học, quản trị trường học, cũng như phát triển năng lực cho giáo viên và học sinh. Người tham dự có thể trải nghiệm kính thực tế ảo, tìm hiểu cách thiết kế hoạt động dạy học trên màn hình tương tác và trao đổi về việc chọn giải pháp phù hợp với điều kiện thực tế. Các phiên thảo luận khuyến khích giáo viên chia sẻ kinh nghiệm, đặt câu hỏi và điều chỉnh giải pháp theo từng bối cảnh, hướng đến khả năng áp dụng sau hội thảo. Đây là phần thiết thực nhất của chương trình: giáo viên có thể đối chiếu công cụ với nhu cầu thật của lớp học thay vì xem công nghệ như mục tiêu tự thân. Thành công của một ý tưởng không nằm ở màn trình diễn, mà ở việc nó giúp người dạy và người học làm được điều gì tốt hơn.
Danh hiệu cần trở thành động lực chia sẻ
Việc ghi nhận 37 trường học điển hình và hơn 4.300 chuyên gia giáo dục sáng tạo tạo một điểm hội tụ đáng kể cho những người đang thúc đẩy đổi mới. Nhưng tôn vinh sẽ chỉ dừng ở biểu tượng nếu kinh nghiệm không vượt khỏi phạm vi từng trường hay từng cá nhân. Mỗi cơ sở giáo dục có điều kiện khác nhau, nên một giải pháp công nghệ hiệu quả ở nơi này cần được chia sẻ cùng cả giới hạn và cách điều chỉnh trước khi áp dụng nơi khác. Kỳ vọng xây dựng đội ngũ có năng lực số và phát triển hệ sinh thái giáo dục lấy người học làm trung tâm vì thế cần gắn với trao đổi thực hành, không chỉ với danh hiệu. Microsoft Elevate có thể góp phần tạo cộng đồng và động lực, còn tác động lâu dài phụ thuộc vào cách nhà trường biến công cụ, sáng kiến và bài học kinh nghiệm thành cải thiện cụ thể cho việc dạy và học.
