Vinh danh quy mô lớn, nhưng giá trị nằm ở thực hành
Microsoft Elevate là chương trình toàn cầu kết nối nhà giáo và lãnh đạo trường học với cộng đồng chuyên môn, tài nguyên phát triển nghề nghiệp cùng các lộ trình đào tạo và chứng nhận về ứng dụng công nghệ trong giáo dục. Ngày hội Vinh danh Đổi mới sáng tạo Giáo dục Việt Nam 2026-2027 diễn ra chiều 25 tháng 10 tại Đại học Duy Tân, Đà Nẵng, với sự tham gia của nhà giáo, cán bộ quản lý, chuyên gia và đại diện các tổ chức giáo dục, doanh nghiệp công nghệ. Tại đây, chương trình ghi nhận 37 trường học điển hình và hơn 4.300 chuyên gia giáo dục sáng tạo tại Việt Nam trong năm học 2026-2027. InterEdu chủ trì sự kiện, phối hợp với Hệ thống giáo dục Sky-Line và Đại học Duy Tân. Con số lớn tạo sức chú ý, nhưng điều đáng quan tâm hơn là liệu các sáng kiến được tôn vinh có giúp thay đổi việc học trong lớp hay không.
Công nghệ chỉ có ý nghĩa khi đi vào lớp học
Danh hiệu trường học điển hình dành cho những cơ sở tiên phong ứng dụng hiệu quả công nghệ và giải pháp Microsoft vào giảng dạy, học tập và quản trị. Tuy nhiên, đổi mới giáo dục không nên được đo bằng số thiết bị hay phần mềm hiện diện trong trường. Điểm đáng kể của ngày hội là giáo viên được trực tiếp trải nghiệm kính thực tế ảo, thiết kế hoạt động trên màn hình tương tác và tìm hiểu các giải pháp số phục vụ dạy học, quản lý. Các phiên thảo luận khuyến khích người tham dự đặt câu hỏi, chia sẻ kinh nghiệm và cùng điều chỉnh giải pháp cho bối cảnh cụ thể, hướng tới khả năng áp dụng sau hội thảo. Đây là hướng tiếp cận thực tế hơn việc coi công nghệ như một mục tiêu tự thân: công cụ phải giúp giáo viên tổ chức bài học tốt hơn và hỗ trợ người học phát triển năng lực.
Trường có 35 giáo viên được vinh danh: đổi mới bắt đầu từ đội ngũ
Trường THPT Phan Huy Chú – Đống Đa là một trong sáu trường tại Hà Nội được vinh danh; trường tiếp tục nhận danh hiệu Trường học điển hình trong năm học 2026-2027. Đáng chú ý, 35 giáo viên của trường được trao danh hiệu Chuyên gia giáo dục sáng tạo, tăng năm người so với năm học 2024-2025. Đây là ví dụ cụ thể cho thấy chuyển đổi số không chỉ bắt đầu từ kế hoạch cấp trường hay đầu tư công nghệ, mà còn từ năng lực và thực hành nghề nghiệp của giáo viên. Nhà trường xem công nghệ là phương tiện nâng chất lượng dạy học, phát triển năng lực người học và xây dựng môi trường học tập tích cực. Nhận định của lãnh đạo ngành giáo dục cũng nhấn mạnh năng lực số và khả năng làm chủ công nghệ mới của giáo viên là điều kiện then chốt cho chuyển đổi số.
Từ danh hiệu đến sức lan tỏa trong toàn ngành
Ngày hội còn kết hợp triển lãm với các hội thảo về trí tuệ nhân tạo, chuyển đổi số, phương pháp dạy học và quản trị nhà trường. Cách tổ chức này có giá trị nếu những kinh nghiệm được chia sẻ không dừng lại trong phạm vi sự kiện, mà được giáo viên chọn lọc và điều chỉnh theo điều kiện lớp học của mình. Sự ghi nhận có thể tạo động lực, nhưng danh hiệu không tự bảo đảm chất lượng dạy học; hiệu quả nằm ở những thay đổi bền bỉ trong cách thiết kế bài học, tương tác với học sinh và sử dụng công nghệ có mục đích. Hơn 4.300 chuyên gia giáo dục sáng tạo cùng 37 trường học điển hình vì vậy vừa là kết quả đáng ghi nhận, vừa là lời nhắc rằng đổi mới giáo dục cần cộng đồng thực hành rộng mở. Khi năng lực giáo viên được bồi đắp và sáng kiến được chia sẻ, công nghệ mới có cơ hội trở thành cải tiến hữu ích thay vì một lớp vỏ hiện đại.
