Sân chơi robotics quy tụ 276 đội
Cuộc thi robotics là sân chơi học tập và tranh tài, nơi thanh thiếu niên thiết kế, lập trình, lắp ráp và điều khiển robot để vận dụng kiến thức khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học vào nhiệm vụ cụ thể. Chung kết lần thứ VI năm 2026 quy tụ 276 đội, gồm 517 thí sinh đến từ 19 tỉnh, thành phố. Với quy mô ấy, cuộc thi không chỉ là cuộc đua tìm ra đội có robot hoạt động tốt nhất: nó còn mở rộng cơ hội để học sinh thử sức cùng STEM và học hỏi từ những đội bạn ở nhiều địa phương.
Vòng chung kết diễn ra trong hai ngày 31/10 và 1/11 tại Trường Đại học Tôn Đức Thắng; lễ tổng kết và trao giải được tổ chức ngày 1/11 tại Thành phố Hồ Chí Minh. Các bảng R1, R2, R3 dành cho học sinh tiểu học, THCS và THPT thi đấu theo chủ đề “Star Cruise - Hành trình liên ngân hà”; bảng R4 mở rộng có chủ đề “Xây dựng cơ sở hạ tầng hiện đại”. Khác biệt giữa các chủ đề tạo nên những bài toán cụ thể, thay vì để sáng tạo robot chỉ dừng ở ý tưởng.
Những đội giành giải cao nhất
Bốn giải Nhất được trao cho các nhóm Phạm Anh Tú và Từ Thiên Bảo ở bảng R1; Nguyễn Ngọc Mạnh Quân và Phạm Trọng Hiền Minh ở bảng R2; Nguyễn Hữu Hoài Nghĩa và Võ Hải Yến ở bảng R3; cùng Bùi Lê Hà An, Phạm Trần Diệp Chi, Lê Xuân Quý và Văn Thị Diệu Linh ở bảng R4. Kết quả toàn đoàn: Lâm Đồng giành giải Nhất, Đồng Nai đứng thứ hai và Nghệ An xếp thứ ba. Ban tổ chức cũng trao 12 giải Nhì và 16 giải Ba.
Thành tích của Lâm Đồng nổi bật ở cả giải toàn đoàn lẫn bảng R3, nơi Nguyễn Hữu Hoài Nghĩa và Võ Hải Yến giành giải Nhất. Nhưng điều đáng chú ý không chỉ là danh sách người thắng cuộc. Những đội từ nhiều tỉnh, thành cùng có mặt ở chung kết cho thấy robotics thanh thiếu niên có thể trở thành sân chơi chung, nơi năng lực được thể hiện qua quá trình chuẩn bị và giải quyết thử thách, không chỉ qua kết quả cuối cùng.
Từ lắp ráp robot đến kỹ năng giải quyết vấn đề
Giá trị đáng kể nhất của cuộc thi nằm ở cách học sinh biến kiến thức thành hành động. Các em thiết kế, lắp ráp, lập trình và vận hành robot để xử lý nhiệm vụ, qua đó rèn tư duy logic, kỹ năng làm việc nhóm và phương pháp học tập chủ động. Đây là kỹ năng công nghệ được hình thành qua thực hành: thí sinh cần thử nghiệm, nhận ra điểm yếu trong phương án rồi điều chỉnh. Quá trình ấy khiến việc học STEM có mục tiêu rõ ràng hơn bài tập chỉ dừng trên giấy.
Theo Bí thư Trung ương Đoàn Nguyễn Tường Lâm, cuộc thi giúp thanh thiếu nhi phát triển tư duy khoa học, năng lực giải quyết vấn đề, kỹ năng làm việc nhóm và bản lĩnh trước thử thách. Nhận định này chạm đúng giá trị của cuộc thi: một lần thử chưa thành công vẫn có thể dẫn đến cách tiếp cận mới. Sáng tạo robot vì vậy không chỉ là làm cho máy chạy, mà còn là học cách kiên trì kiểm tra ý tưởng và cải thiện giải pháp.
Một cuộc thi có ích khi mở rộng cơ hội tiếp cận
Sân chơi này tạo môi trường để thanh thiếu nhi học tập, thực hành, phát huy sáng tạo và từng bước làm chủ công nghệ. Tuy nhiên, ý nghĩa ấy sẽ lớn hơn khi cơ hội tham gia không chỉ dành cho học sinh vốn đã có điều kiện thuận lợi. Ban tổ chức nhấn mạnh việc phối hợp giữa tổ chức Đoàn, ngành giáo dục, cơ sở đào tạo và doanh nghiệp công nghệ để phát triển hoạt động STEM, robotics trong trường học, câu lạc bộ và các thiết chế dành cho thanh thiếu nhi.
Đó là hướng đi cần thiết: để kỹ năng công nghệ phát triển, học sinh ở mọi vùng miền và hoàn cảnh cần có nơi được thử nghiệm, được sai và được làm lại. Chung kết với 276 đội đã tạo dấu mốc đáng kể, còn sức lan tỏa lâu dài phụ thuộc vào việc đưa hoạt động robotics đến gần hơn với người học. Cuộc thi vì thế có giá trị không chỉ ở những chiếc cúp, mà ở năng lực khoa học và sự tự tin mà các thí sinh mang về sau khi tranh tài.
